| 一、 |
引進個案教學方法：與國立政治大學合作師法哈佛大學個案教學精神，採行及研編「行政個案」教材，藉由激發學員思考及創新能力，並期以培養現代化公務人員前瞻思維、多元思考、跨域協調及團隊合作之綜效能力。 |
| 二、 |
多元師資來源：因文官學院並無內聘講座，師資來源係採產官學合作，邀請大專院校、公私部門各領域之學者專家所組成。 |
| 三、 |
重視教材及行政個案研發：舉辦產官學課程諮詢會議，俾將學術理論、實務經驗融入課程教材、個案規劃設計；另將部分訓練課程，借重大學研究專業，合作開發研編課程講授教材。 |
| 四、 |
多元之研習地點：參訓學員分佈全國各地，本學院與各區訓練機關（構）策略合作，提供分區辦理訓練，不僅便利學員就近學習，亦同時可節省派訓機關經費之支出；惟為求訓練品質一致，該訓練機構均須依照本訓練標準作業程序辦理。 |
| 五、 |
重視問題導向、團隊合作之學習設計：透過分組專題研討報告之撰寫及口頭報告進行評量，期能藉由團隊互動，腦力激盪與整合，就某項研討議題，提出分析意見，進而探討解決方法，用以評量學員之發展潛能。 |
| 六、 |
採行評鑑中心法（Assessment Center）中「籃中演練」（In-basket Exercises）之基本精神進行評量：結合管理學上的情境管理個案，讓學員就某項政策議題或管理問題，從多元情境敘述的方式，就實務個案提出分析及見解，以評量出學員的發展潛能。 |
